到器，平接杯，然轉，目平向還僵原、試圖用漠掩飾虛周沁，語尋常：
“周姐，事就勞操。至于事辦作，真本事應該也茶閒聊。”
周沁被鍾話刺。
原本鍾沒什麼反應，本還以為沒見。
突然麼句，著實被噎得半話。
“......什麼？！”
鍾沒理質問，只拿著接好杯子往。
“至于陳主任同事們麼。”鍾頓頓。
“，應該取決于交報告質量，處理作效率準確度，而其。”
“如果周姐對作任何具、專業見或指教，隨迎。畢竟，陳主任也，們互相習，共同步。”
話落別朵裡能還沒什麼。
落剛被陳主任叫談話過周沁而言，就完全陽怪。
其陳主任都什麼，自己難還清楚嗎？
......讓個老，就羞辱嗎？！
“…………”周沁半，最終也沒個所以然。
鍾倒也，捧著杯子就。
過，之類似樣閒言碎語惡揣測，恐怕就。
辦公裡其，雖然未必都像周沁樣暗，但難免也好奇、猜測。
裴硯接，或許某些裡靠倒，鍾裡，卻個。
個讓完全憑藉自能力，贏得真正尊。
原本也憑著裴硯媳婦份事辦，而堂堂正正屬院麼面接受考核。
雖然確其同事入職辦法樣，卻也憑著自己本事。
第172章 危險任務？
鍾還照常認真處理著自己作。
因為現由陳主任親自帶，所以任務也直接交陳主任。
，鍾將份理好聞通稿框架初稿，以及份雖然、但邏輯清晰、點突、至對幾個鍵技術難點提自己初步考技術點分析報告，併交陳主任。
陳主任接過兩份材料，先速瀏覽份框架初稿，點點：
“嗯，分類點抓得還算準，格式也規範。過針對同賓背景訪目側點，還以再細化區分，回把之幾份比較成功通稿範本參考。”
接著，拿起份技術分析報告。
份報告顯然費鍾更血，字跡，條理分，僅概括交流核技術容，分析雙方注焦點分歧點。
還對報告提到種藝潛應用景能面臨挑戰，簡而頗見評述。
雖然些觀點略顯稚嫩，但考角度提問題，都顯示撰者僅懂材料，而且入考。
陳主任得比之仔細許，至頓，用某處劃，又翻回對照原始摘。
完，放報告，向站等待指示鍾，沒什麼特別表，但神裡卻絲掩藏訝異讚許。
“份報告，”陳主任緩緩，指報告封面點點，“得錯。條理清晰，點突。”
“最難能貴，只復述，還自己考分析，雖然些方得，或者方向定完全對，但個考過程識，很。”
“尤其對項藝應用景分析，雖然簡，但提到幾個很實際能瓶頸，相背景資料才能到吧？”
鍾如實回答：“，結王摘，還之些技術簡報裡類似案例。”
陳主任點點，沒再對此什麼。
而轉而：“接，把于聞稿框架修改見消化，儘完善。”
“另，期能個國航空技術代表團訪，初步接洽資料已經過，雖然最定由參與主接待，但以先資料，熟悉背景，點準備。相資料李裡，。”
話音落，鍾也免愣。
次交團過候，算因為臨頂。
入事辦之，還第次名正言順接種任務。
鍾裡。
陳主任也接著解釋：“主通用航空面裝置方面交流，技術性很，對個很好習。”
“好好準備，即使只旁，也能到很。
”
陳主任周沁同，真培養鍾。
鍾自然也能。