惜副好皮囊裡，裝卻顆術正。
們，微微笑：「帥。」
自從管之，們係反倒緩許。
偶爾也反，如果點通，世或許就用麼？
然而久，就被打。
5
週末，梁峰單位組織屬團建活，每戲。
表面聚堂玩，實際領導藉解員們庭況，其信息量巨。
所以必須帶。
因為梁佳怡優秀，幾們直都眾羨慕焦點，領導也次稱讚梁峰「治方」，對事業助力。
今也如既往。
酒過巡，孩子屬們又始度「取經」環節：
同事問梁峰：「佳怡馬就聯考，倆好嗎？選清華還啊？」
另名同事馬：「誰資源更好，像佳怡種才，清招辦都得競標。」
「唉，真幸福煩惱，咱們恐怕沒種福分。」
梁峰都笑：「都都，都。」
「話們兩子麼把佳怡培養得麼優秀？什麼竅也別藏著掖著，們分享分享唄？」
梁峰讚美越得：「也沒什麼竅，主孩子自，都沒咋管過。」
倒句實話。
個只享受果實，如何種艱辛呢？
還向「討教」，往個候，都謙卑度，事事周全，只為領導面替梁峰加點印象分。
而現，當然再添把！
清清嗓子：「老梁得對，們確實沒咋管過，習件事需賦，些孩子點就通，些孩子啊，再麼努力也竅。」
句話，故著某位「渣」領導。
「像們佳怡，也沒咋用過功，每除飯就玩，沒到考試還照樣拿分，能就傳賦吧？」
「過歸根結底啊，主還們老梁基因好，虎父無犬女嘛，啊各位？」
番自誇，很嘴還附，表卻很復雜。
職，最忌招。
必波仇拉，梁峰將摔跟候，必定得更慘。
回程，梁峰果然責怪：「今麼回事啊？話麼麼謙虛，別還以為咱們驕傲呢，讓領導好。」
假裝恭維：「過分謙虛就虛偽，再也沒錯啊，女兒本就優秀嘛，也加分項，幹嘛誇誇？」
很受用：「倒也，就讓們，梁峰女兒，就龍鳳！」
裡暗笑，很就。個「龍鳳」女兒，如何讓顏面掃……
本以為等到梁佳怡聯考之，沒到竟提演。
最忙于職稱考試，專案也展迅速，忙得交。
某，梁佳怡班主任突然打話，讓馬趟。
以為又些無術自甘墮落事，于回絕：「事就管，們爸爸吧。
」
老師：「聯絡過，爸爸，而且……」
吞吞吐吐半才又：「件事最好還媽媽趟。」
「到底什麼事啊？」
老師又句：「您還儘吧。」
6
到，班主任張老師把叫到單獨辦公，告訴梁佳怡受傷，現正醫務醫治。
估計很嚴，否則老師應該沒麼淡定。
過還象徵性問句：「麼受傷，嚴嗎？」
張老師並沒正面回答，而反問：「佳怡最況您解嗎？尤其個活方面。」
，當然解，過還問：「您就什麼事吧？」
老師凝，醞釀才：「佳怡，自盡為。」
「您什麼？自盡？」到個訊息，還挺震驚。
梁佳怡雖然自私毒，但世從未過自盡傾向，自私向只傷害，為難自己。
談戀真讓變蠢。
張老師向解釋：「其實也算自盡，只們懷疑個傾向。」
「課堂用刀片割傷自己，幸好及現送到醫務，才沒造成嚴果。」
「您談戀嗎？」張老師又問。
沒話，算預設。
「您麼管管呢？個紀孩子智都還成熟，失個戀就活，唉……」張老師成鋼表。
原侶吵架，張宇分，梁佳怡就鬧自🩸。
實該什麼，只能尷尬笑笑。
張老師嘆：「，還由們領回作吧，個樣子留裡，萬齣點事，誰都負起責任。