「林老師，幾本或許對您啟。」

勉笑笑：「現沒些。」

，目掃過蒙板枯萎茉莉。

「藝師父過，藝兩樣能丟：飯傢伙，自己『核』。再，只兩樣沒丟，就總站起。」

「網些話像裁揚起布屑，落定也就層，撣掉就。」

「建國……」

林老師，「神認真，『您得退回穿件棗衫，切就能回到從？些話就消失？您兒子裡疙瘩就自解？』

怔。

起枯萎茉莉：

「根還裡，點見點還能活。讓枯著證厲害，還讓自己樣子，個更能問題？」

「別麼麼，『布屑』。但您『核』，您藝，您沒熄滅點，才您『根』。」

話像鑰匙撬銹鎖。

失眠，又啟樟箱。撫摸旗袍細膩紋，翻。

些線條彩，穿越半世紀再次清晰傳遞。

「核」從為對抗誰。

很簡單，就對美最本能渴望，對創造最原始。

部分，像呼吸自然。

建國兒子，因堅持改變。

但擔憂誤解，應成為再次埋葬自己理由。

第，蘇茜陽臺，膝攤阿斌送，邊放著素描本。

「奶奶？」

抬向。

霾散，陽灑剛澆過茉莉。

「茜茜，幫奶奶個忙。

睛瞬亮：「能！肯定能！」

拿起鉛，尖微微顫抖，最終堅定落。

屬于林慕華、肯折斷線。

9

鉛劃過面，像久旱。

流線條、交織塊，把積壓緒化作力。

蘇茜悄悄拍側，配文「積蓄力量」到網。

回應，像涓涓細流滋潤乾涸。

「溯·裳」肯定回復，展覽依然為保留位置。

份專業領域信任，讓無法退縮。

「繕坊」，阿斌微頷首，彷彿只買趟菜。

始準備展覽作品，態與之截然同。

再考慮「別麼」，回歸最本質溝通——與布料溝通，與記憶溝通。

將裝改造剩邊角料仔細收集，與柔羊絨呢拼接，縫成記本封套套。