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現為孩子費愁,卻為孩子以展愁。
公,們附也,教質量還錯。
也私,以接私初也以。
但,些都各利弊。
完飯,陸璟珵著趙婉婉翻各種資料,過:“麼?還沒選擇好?”
“太難選。”趙婉婉鬱悶,“吧,目都差,但,到初候,差別就。”
“係著初考點,然再考。個錄取率問題。”
“以考,個方向,個專業,考研博,些以先放放。先,以個。”
陸璟珵個都蒙:“婉婉,咱兒子還沒呢,就考慮?”
……考慮點兒太?
“當然考慮。”趙婉婉嘆,“始就考慮好,然轉很麻煩,各種算,還接收接收轉,些問題還以解決。”
“最鍵,孩子突然轉,適應環境跟同老師。個過程,很能響習。”
“孩子專注力本就特別,再讓分適應老師講課方式,還認識同,些都分散注力。”
“私話,更,只吧……”趙婉婉些擔,“私兩個極端。”
“麼好極其嚴格求自己,各種課程都排滿,真精英教育。麼就擺爛,反正裡,混著。”
陸璟珵倒認同趙婉婉法。
孩子,起好,真好。
壞話,比普通壞更。
“其實,以問問見。”陸璟珵提議。
“問。”趙婉婉無奈嘆。
陸璟珵著趙婉婉個反應,奇怪問句:“麼?”
“,。”趙婉婉神古怪,“爸爸媽媽,太。”
陸璟珵噗直接笑,頗為驕傲:“,咱們爸媽當得成功。咱們兒子捨得咱們呢。”
“捨得歸捨得。”
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