現為孩子費愁，卻為孩子以展愁。

公，們附也，教質量還錯。

也私，以接私初也以。

但，些都各利弊。

完飯，陸璟珵著趙婉婉翻各種資料，過：“麼？還沒選擇好？”

“太難選。”趙婉婉鬱悶，“吧，目都差，但，到初候，差別就。”

“係著初考點，然再考。個錄取率問題。”

“以考，個方向，個專業，考研博，些以先放放。先，以個。”

陸璟珵個都蒙：“婉婉，咱兒子還沒呢，就考慮？”

……考慮點兒太？

“當然考慮。”趙婉婉嘆，“始就考慮好，然轉很麻煩，各種算，還接收接收轉，些問題還以解決。”

“最鍵，孩子突然轉，適應環境跟同老師。個過程，很能響習。”

“孩子專注力本就特別，再讓分適應老師講課方式，還認識同，些都分散注力。”

“私話，更，只吧……”趙婉婉些擔，“私兩個極端。”

“麼好極其嚴格求自己，各種課程都排滿，真精英教育。麼就擺爛，反正裡，混著。”

陸璟珵倒認同趙婉婉法。

孩子，起好，真好。

壞話，比普通壞更。

“其實，以問問見。”陸璟珵提議。

“問。”趙婉婉無奈嘆。

陸璟珵著趙婉婉個反應，奇怪問句：“麼？”

“，。”趙婉婉神古怪，“爸爸媽媽，太。”

陸璟珵噗直接笑，頗為驕傲：“，咱們爸媽當得成功。咱們兒子捨得咱們呢。”

“捨得歸捨得。”