者拒，陸見微每個孩子班，實際也們增見識。

個代孩子，接界很，見識限，習負擔世孩子相比，實。

課程並很，基本每午都勞課，個正好拿競賽課。

“們今講浮力，到浮力，們得些與浮力應用，還，們最方面相識？”

孔嘉茂舉，“老師，核潛艇應用就浮力，最核潛艇相識。”

軍區孩子都樣，對武器興趣。

還男孩子也，核潛艇，些女們也都提起興趣。

陸見微笑，“好，就們講講核潛艇設計製造原理。”

陸見微轉就板張核潛艇圖。

沒到，好，孩子們都跟著起，怕得像，也個囫圇圖。

而對于陸見微，原過美術，兩項技能都保留，所以核潛艇非常實。

此，只兩個國擁核潛艇，個米國，個毛子國。

以到真正核潛艇之又，也陸見微特原因。

第125章 臟受

陸見微索性就拓展講，先孩子們講核反應堆，核潛艇相對傳統潛艇優勢，以及核潛艇各個功能部分，潛艇分佈，浮力調節以及流方面識普及。

節課點，主科普，孩子們得津津。

因為陸老師，目只兩個國才麼先武器，因此，同們得把老師每句話全都記。

讓陸見微非常。

放回到裡，孫嘉茂連飯都，始鑽研陸老師資料，著習浮力方面識。

孫嘉茂父母都犧牲戰，現跟著爺爺奶奶過，爺爺師，奶奶桂就退休，專裡照顧孫子。

飯就好，奶奶喊好幾次孫子，孫子直答應著，直。

孫師回，洗飯，見只老妻個，問，“咋回事，嘉茂呢？”

“裡用功呢，現老師咋回事，咋就佈置麼作業？”

孫師沒接話，孫子裡，就到攤本子，面個非常奇怪，裡。

“……什麼？”孫師從沒見過核潛艇，但得個好像簡單。

況且旁邊還字，記記得密密麻麻，著孩子齡符。

“核潛艇，照著陸老師核潛艇。”

雖然像，但自己能懂就，孫嘉茂從爺爺裡搶記本，“爺爺，您別把弄壞。”

“們老師們講個？”孫師得匪夷所，個老師孩子們講現科都沒弄，什麼玩笑啊？