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“也,部分都用英語翻譯,也好些麼用英語解釋都得對,愁。”
薛悅得還好,確實些用語好翻譯,漢語博精,些話能用直語翻譯也正常。
午,紀就宣佈結果,過個,也個,其就薛悅,羽陽也入選。
“咱們班個同總翻譯還錯,止咱們班,個級加起個,還加考輪語。”
翻譯僅面,與交流更語。
“準備組織次語辯論賽,全程用語交流,管什麼語種都以用。”
話齣,又片譁然。
“輔導員,們懂語種麼辦?”
語種各同。
紀很嚴肅:“們應該考慮問題。”
同:“們,們也定。”
紀提們:“辯論賽止語種,還們應變能力清晰邏輯維。”
薛悅也第次參加樣辯論賽,個自各種語法,起辯論賽。
以次交部含量。
因為交部活就幾,所以隔午,幾百教,舉辯論賽。
板著今辯題:“語言教育應側于培養全球公民認還本文化認同?”
們也今才辯題,所以都沒提準備,相當于現即興揮。
個同,自己組隊,組,分為組。
羽陽語能力很眾,從平課堂表現,薛悅得應該從就語,或者經常接語。
所以老師完,們班其就自站到羽陽邊,跟組隊。
薛悅其實也得跟羽陽隊,確實些優勢,但沒。
羽陽薛悅,還點名。
“薛同,們能組隊嗎?”
薛悅愣,因為得自己之能對羽陽些滿,平也與接,羽陽應該也。
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