底，字，清晰邏輯線，目資料。

兩個，搞定。

，午點半。

伸個懶腰，啟，準備打兩把遊戲。

至于芊芊資料？

等著。

倒，今能變個什麼樣。

2

點分，震。

微信，郵件。

件：芊芊。

挑挑眉，點。居然真。

點郵件。

沒附件。

正文裡只幾字，得叫個真切，淚俱。

「姜珂，對起，對起，真對起。從午回就躺，疼得裂，直撐著把資料核對完，真清螢幕字。試好幾次，都失敗。自己好沒用，拖腿。現渾，能燒。真對起，故。定，定第醫院。求求，麼厲害，能能先幫幫？求求。」

把封郵件回回遍。

得錯。

卡得很好，點分，個讓罵但又得對方能真撐到最刻點。

症狀描述很具，「疼欲裂」、「清字」、「渾」，面。

態度很誠懇，連用個「對起」，個「求求」，姿態放得極。

結尾還個餅，「就醫院」，顯得逃避責任。

完美。

簡直就封教科級別「職示求助信」。

如果收件李浩，估計現已經疼得著，連夜爬起幫把活兒幹。

惜，收件。

著封郵件，沒回覆。

切換到組微信群，李浩果然@。

李浩：「@姜珂，收到芊芊郵件嗎？好像病得很嚴，們幫幫吧？」

趙也冒：「啊，起好憐。資料部分們分？」

指螢幕敲幾，然傳送。

姜珂：「收到。」

就個字，個標點符號都欠奉。

李浩顯然沒到個反應，又句：「……麼辦？部分作……」

沒回覆。

把芊芊郵件截個圖，然啟們院教務處主任信箱。

建郵件。

收件：王主任。

主題：于《澇解決方案》組作業成員突疾病況及延期申請。

正文：

「尊敬王主任：

您好。

們選修您課程第X組，作業主題為《澇解決方案》。

作業即將完成之際，們組成員芊芊同突急病，據其本郵件描述（見附件截圖），症狀為‘疼欲裂，無法物，渾’，況似乎較為嚴。