著，周老師抬，向圍著，忍慨：“還記得們剛兒，還都孩子，沒到過得麼，成成，業業，老師也已經退休，能到們都活錯，老師非常欣慰，老師也沒什麼求，只著們都以，也就夠。”

瞧泛淚，似回憶起當。

也許因為緒帶，所圈，都些微微。

因為周老師真個很負責任班主任，對每個都很好，從因為什麼理由而歧誰，或起誰。

也著裡話。

“周老師，謝悉教導！”

“謝謝周老師！”

“周老師辛苦，退休好好享福啊……”

言，語，搞得周老師都哽咽。

“好，好，們都老師好孩子，老師著們都過得很好，老師就以放國。”

著，淚就掉。

“周老師，放吧，們都好好。”

誰麼提句，其餘紛紛附：“，周老師，就放吧！”

周老師著，也很窩，笑，變得更濃。

洛周老師邊，也跟著容。

回起，周老師幫助照顧，自謝周老師。

如果洛啟沒任何父話，麼從周老師邊，洛得到彌補。

于激，：“周老師，等國之，記得告訴址，到候，定。”

周老師，也很，點著：“好，等到邊，就告訴址。”

也，句話刺激誰神經？

群，個音，傳，還帶著幾分諷刺。

“，以隨國，麼？非們種沒面顯擺，才甘嗎？”

，面些尷尬。

周老師見狀，連忙打圓：“管信還打話，只，老師就很，別都。”

洛也讓周老師陷入兩難境，便附句：“老師。”

結果，因為周老師幫襯，引更滿？

居然又個音，：“馬屁精！”

洛雖然，麼醋酸，從裡飄？

但因為自己，壞周老師好興致。

反正等周老師之，也跟群再見面，便個由，對周老師：“周老師，還事，就先，等兒聚餐，就參加，定點。”

周老師也得悅，就沒什麼，只叮囑：“嗯，。”

然而，沒等洛到呢，細碎音又。

次，還止。