，誰都別拿。”

“...，還當面跟句對起。”

“嗯，收。”

淡完，直接步，陪漾漾練。

夥方面，比象賦得。

就連帶老師都漾漾個才，很，理解能力更比般孩子。

入，裡面周母姥姥姥爺正當眾，每練完個節，個就烈鼓掌，導致漾漾彈非常起勁，根本願休息。

“們漾漾真太棒，太姥姥從沒見過比們漾漾還厲害朋友。”

“謝謝太姥姥誇獎，還繼續努力。”

夥著謙虛話，聞辛現肯定瘋。

“彈久？休息兒？”

“媽媽，累，還以再練練。”

“練半個就休息休息，練久對好。”

“呀，趕緊別彈，先休息，已經彈半個點。”

聞老爺子將漾漾從子抱。

“梅漾漾還蹈，現每週幾次課呀？”

“蹈次，鋼也次。

奶奶已經幫聯絡適鋼老師，對方願收漾漾為徒話，以就請老師裡對教。”

“每週麼久課，太累？畢竟還只個歲孩。”

“太姥姥，累。

還更久，但媽媽讓，媽媽讓玩。”

“攔著，您曾孫女得週課。”

也沒到們從就賴爸爸懷裡，能著就站著，能躺著就著丫，遇到自己事候，竟然搖變成為個卷王。

自鋼始，幾乎每都堅持練習，候還得個當媽叫才休息。

讓得臺萬鋼沒買，而且買非常值。

“表弟也麼努力就好。

還話倒非常話，就太習。

每次舅媽輔導作業，都能好久悶。”

“姥姥，沒全美。

習，或許以別方面，並每個孩子都能成為班級。”

“也讓個特？

，建議嗎？”

“個還真沒。

對于修修漾漾教育方式，都們好。