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“方權利,已經達到保部,需以向保部申請。”
程亦然還沒完全接受目狀況,呆呆點點,向面個善女孩謝。
們議,許領導著恭候站姿,嚇得程亦然趕緊們握。
先站,“程老師,回。”
親切語讓程亦然誤以為回探親呢,笑:“好,各位老師好。”
入座,先懷沈宴智建狀況,又問當況。
程亦然隱瞞些,只將些到加以描述,講講,沒追問,欣慰著程亦然。
“其實次蘇,些老師相當好。”笑著瞥瞥,旁邊站著幾位老師。
程亦然沒接話。
繼續,“們次賺很面,作為領導非常興,經過幾位老師考慮討論。
們致決定程老師兩個選擇,個目勤部職為主管,另個程老師自己選擇個科先從固定助教起,經過個考核轉正成為任課老師。
程老師歷雖然,但更注能力,所以程老師如果能答應留,以替程老師申請特殊考試提歷。
程老師見如何,們幾位老師悉尊便。”
程亦然擺:“敢當,敢當。”
“非常榮幸領導對賞識,但確實對教沒什麼太興趣,參加建筑院考試,但目能力。
本建筑係實踐課程段,能能同請求。”
“考編?”位老師拍拍,疑惑問句,“很好呀,現才計劃實施到全國各,福利待遇都差。”
咳嗓子,“程老師,真考慮留本,福利待遇比建筑院之類差勁,子醫療也都包含。
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