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」
樣。
別遇到公,能選擇忍吞,或者網匿名罵幾句。
而,選擇直接掀子。
因為,對付流氓,講理沒用。必須用比更段,讓疼。
用德綁架?以,先掂量律師函。
件事,讓名徹底兩極分化。
敬者,奉為「園戰神」。
畏者,為洪猛獸。
而,依每圖館、堂、宿捨點線。
藏功與名。
子清凈段,又遇到挑戰。
次對,位教授。
教們《數據結構》陳教授,歲,術平很,但個毛病——極度偏「好」,對其則假辭。
所謂「好」,標準很單:課永第排,積極回答問題,課追著問問題,辦公得比誰都勤。
而,最排,課只點,從問智問題,自然入法。
最,叫許嘉銘。
許嘉銘就種典型「好」,課記記得比誰都滿,言比誰都積極,跟陳教授屁股面「老師老師」。
實話,如果只表現積極,也懶得理。
但問題,個許嘉銘,玉其,敗絮其。
課提問題,百分之都為提問而提問,顯得自己很考,其實根本沒抓到點。
更過分,作業抄襲。
好幾次,都到拿別代碼,改改變量名就交。
種為,極其鄙。
期考試,許嘉銘都考98分,並列全班第。
陳教授課堂點名表揚許嘉銘,「勤奮好,點就通」,塊「好料子」。
對,則句沒提。
課,陳教授把許嘉銘叫到邊,笑呵呵本自己簽名著作,對努力獎勵。
周圍同都投羨慕目。
許嘉銘拿著,得從邊過,還挑釁似。
面無表。
梁丑而已,值得浪費緒。
但很,就現,陳教授偏,已經始響到公平。
期考試,個裡參加程序設計競賽選拔。
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