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【讓個獨獨往慣都幾分習慣。】

歸，但卻分面子：“嗯，吧。”

兩相攜，隨著同們踏著節奏滿滿音速往操。

操，們很育老師哨排好隊，散隊形始操。

喬然依站們班最排，跟著領操作，標準著每個節拍。

完操，們兩兩聚起，或聊或打鬧或往廁所。

喬然劉雅潔同班同招呼繩隊。

“喬同，繩吧？”

劉雅潔切問，“們班些伙繩瘋，能舉過頂。”

喬然：“以試試。”

農孩子沒繩，就裡什麼規則罷。

“嗯，就試試，也別勉。”

鄒祥笑著接話，“成績好運很正常。”

喬然含笑向位同：“誰運？”

從為逃避被養父母追著打，練就好本領呢。

“啊？”

鄒祥顯然沒到同麼反問，忙解釋，“以為們成績好同都運呢。”

“先入為主，誤喬同，介啊。”

喬然語隨：“沒事，剛久，也特別熟悉，種誤也正常。”

“嗯嗯，啊啊，們確實太解。”

劉雅潔聞言笑：“咱們班成績好同們，確實都沒運。”

幾份話，已經始繩運。

因為參與比較，所以次甩繩，

兩組輪流當樁子甩繩，其餘挨個甩起繩裡。

兩根繩兩個同甩形成同樣，同們裡面得也分趣。

被絆倒同接替甩繩，替則參與。

就樣，課很便過。

預備鈴響，紛紛作，速將繩子送往器材歸還，其餘則速往班。

就樣課習，課自由活，半很過。

“喬同，讓裡送午餐，起吧？”

午放鈴剛響，老師片刻也留，教。

劉雅潔則即拉準備往同，“特吩咐裡些送。”

“好。”

喬然糾結，還把話補充完，“定能還得起。”