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墨渲拿回芙蓉鳥,便成能。
父親也依照承諾,並沒將鳥私處理或直接放,而將鳥置另處院子里,傭每照料。
,墨鬆清過處院子,到婉轉鳥啼。
瞧,桂掛著鳥籠,只毛潤,神靈芙蓉鳥,正站籠橫桿,神活現昂著袋瞧。
墨鬆清並沒養鳥,只過幾,教導國老師問什麼?
望過,見到只芙蓉鳥第秒鐘,便落定答案。
只鳥。
墨渲問清楚只鳥源,主父親提借鳥事。
只芙蓉鳥就樣差陽錯,暫養墨鬆清院子里。
墨鬆清繪制幅以芙蓉鳥為主墨,代表,參加里舉辦國比賽。
因為參賽作品,墨鬆清自然認真對待。
每,命將挪到院子里,對著籠芙蓉鳥仔細描繪。
連好幾,反復張,終於繪制幅自己頗為滿靈鳥圖。
每,都只芙蓉鳥目相對,觀察姿態神韻。
漸漸,墨鬆清現自己似乎對只鳥,產種莫名習慣性。
每清,假如,沒見只鳥婉轉鳥啼,里便擔憂,急匆匆起,第查狀況如何;回也樣,主芙蓉鳥互,但從耽誤自己功課。
靈鳥圖已經繪制完畢提交,芙蓉鳥卻被養院子里,並未主提及歸還事。
放,照例回自己院子。
原本就能到鳥鳴,今卻悄無息。