先之瑤回麼。

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荷午最節課，伙伴往圖館，就收到吳之瑤消息。

吳之瑤問沒，談教材版事。

“們就先過，也點。”柴佩琳董怡跟荷擺擺，先步，荷也帶著點困惑回到經管。

“荷。”現已經班，辦公里只剩吳之瑤韋。

吳之瑤午候已經收到管理消息，管理從里挑些問題，本以版社版，但能比較，吳之瑤需等著。

“拿著們本申獎，申獎需最起碼用屆，如果今趕版，就。”

吳之瑤把自己設。

教計劃能為本教材特更改，所以，如果次版之錯過A教，就等。

荷馬就，希望能荷本科畢業之，把個獎項拿回，也算送荷個畢業禮物。

到吳之瑤條條把事利害系陳述清楚，荷分。

“老師，其實編過程當，已經習到很。”

“，孩子個務實，但候，些該名得。”

吳之瑤當性格荷也幾分相似，但磨煉麼也很理。

著荷話，繼續，“邊能通，所以打算聯系其版社。”

到最簡單，最用托系方法。

吳之瑤頓，然繼續，“只如果聯系其版社，能就需社所籍競爭。”

所以，實際，能也並沒節省。

準確，能還如排著。

但現邊版社龔文成里管著，卡著，肯定更難些。

“老師，最版社麼忙嗎？”荷些解。

們本教材吳老師作為第主編，正常投到版社，應該很容易才對吧。