王惠張成軒旁邊，面算好。

張全卻都以為，只掛笑，“荷？昨真麻煩，今咱們就客習吧，什麼事兒，們也隨照應著。”

能什麼事兒。

荷些懂，過隨，荷算。

張全兒子專注事。

節課，張全幾乎都全程盯著張成軒，只張成軒神，張全就提句。

第次還把荷嚇。

過，雖然張全主持紀律，次課，荷仍然挺疼。

張成軒現還沒理解習對自己性，所以習積極性能，只能，完全沒。

荷昨布置作業，也沒，為事兒，差點被張全揍。

還荷王惠攔著才沒。

張成軒見荷王惠都站自己邊更勁兒，直接就自己昨其實什麼也沒，所以根本麼。

很顯，把件事責任都推荷。

荷都沒教，自己麼麼呢？

王惠件事刻就。

讓荷兒子當教，就希望能幫兒子補充識點嗎。麼現荷恩圖報好名得，卻點沒什麼用事呢？

“荷，們得能好好教寶，所以才請過，個效果，麼也啊。”

荷捏緊拳，提級全部識點，至還把張成軒所試卷都速遍。

每次講個識點都詢問張成軒沒懂，布置習題，張成軒也都得算錯，麼就成好好教。

過，王惠輩，又算恩，荷也沒直接起爭執。

好張全個事理，“兒子什麼就信什麼？荷品，信認真教，倒，張成軒，認真嗎？”

先轉回應王惠，然刻轉向企圖轉移矛盾張成軒。

謊話已經，又媽媽撐腰，張成軒當然就麼。

“當然認真！”喊得特別。

簡直讓荷得自己昨課候，見男孩。

見自己兒子咬堅持，王惠更，“寶還能騙？張全，當只瞎才，現論遇到什麼事，都得自己兒子責任。”