剩，荷都用教材編比賽報告準備。

個期雖然像個期麼任務，荷仍然得個期過得很充實。

而且，荷還扒著指數數。

除現已經完成任務，笛精、級考試、還教材撰任務都還沒結算。

到候任務完成，又能獲得積分獎勵。

荷得自己未真充滿勃勃。

“統哥，個假期任務呢？”

荷美美仰，躺自己柔。

系統語只把個假期信封送到荷面。

次假期任務次差。

還、論文、英語、鍛煉件套。

然就假期變科目習期刊閱。

過次鍛煉寒假又同。

育鍛煉以種選擇，只滿半個鍛煉標準，280卡以鍛煉指標就以。

到底選擇種鍛煉，系統已經沒什麼限制。

只，積分變，管種鍛煉都5積分，。

“統哥，任務呢？”荷騰起。

雖然現債務已經還完，但系統討價還價習慣荷已經養成。

【根據系統檢測，宿主已熟練掌握蹈技能，再符‘項鼓勵’原則。】

還種？

隨即，荷也系統。

系統為量打造，所以里補里。

如果自己個方面比較，又恰巧對應任務，系統積分就些。

如果個方自己比較擅，麼相對，積分就些。

“，個假期還論文任務嗎，論文任務也積分獎勵嗎？”

荷刻到個鍵問題。

論文獎勵積分源，還打算賺積分，照顧系統，系統互惠互利呢。

系統到荷。

【論文獎勵變，求提。】

隨即，荷面條於論文任務提示。

個假期還兩篇論文。

只過求核期刊。

荷勉以接受，畢竟往處，自己也該試著挑戰更層次平臺嘛。

而且，還個讓荷分振奮消息，就，已經從級變成級。

現荷啟候，流速1：5。