】

荷，就，把個調查助拿查件事屬於靈活使用范疇。

忽然也著急，比起個，更加好奇調查助習方面還能幫什麼忙。

“能幫查到蹈成績嗎？”

【以。】系統沒任何猶豫。

“以查到們比賽對況？”

【為保持比賽公平，以公布成績，查詢對與宿主作品優劣勢對比。

荷笑。

樣話，論自己成功還失敗，都能調查助幫助，獲得寶貴經驗。

荷得拿200積分查到底誰過件事，實些浪費。

系統如果話，定好。

宿主讓自己幫忙，如今又願用具，幫解鎖具。

荷其實概能猜誰。

曹汀蘭，就何凌。

自己雖然算居簡，但也線簡單。

結仇，也就麼幾個。

“荷已經好麼辦？”董怡到荷邊。

今常逸，張子只們個。

“好，直接解釋。”荷自信笑笑。

——

午完課，荷已經把自己反復檢查過兩遍作文到個貼子面。

先自介紹，隨即，把自己祭奠事也，接著，個過相熟輩，根本沒什麼包養之類事。

同，荷還請個自己被包養提供證據，為什麼到自己從輛，就被包養。

荷解釋清楚，反駁力，刻得到很支持。

最鍵，實繼續抨擊個失媽媽，掃墓姑娘。

個最初照片並且荷被包養還企圖詭辯。

讓荷解釋到底什麼輩，為什麼荷以從也沒個輩什麼交集，就恰巧把荷送回。

同還質疑荷用自己已經世母親擋箭牌。

底很都。

雖然都種鬧嫌事兒理，但荷言辭懇切，句句理，也反應過，個故引導向，讓起網暴荷。