常逸種為。

“荷總吳老師輔導嗎？”

曹汀蘭慌張。就常逸對於專業課積極性，自己個消息，絕對讓分。

果然，常逸轉過正，“什麼？吳老師？吳之瑤？”

“們還個吳老師。”曹汀蘭副理所當然樣子。

“能吧。”常逸眉皺起，相信表。

“始也相信。”

曹汀蘭沒提論文，常逸只荷沒真才實，直靠著別才能課表現優異就夠。

常逸到材料，先些屑，隨即個消息確實幾分信。

“樣對其很公平。”

曹汀蘭見常逸相信自己法，刻加把，“本就公平，問問，往A全掛什麼結果，荷只過補考過級。”

常逸眉皺得更緊。

“荷成績麼差，忽然就能課頻頻彩，個老師都夸，得件事兒疑？”

常逸表更加嚴肅，確實，荷期表現太亮，竟然都吳之瑤幫忙結果？

“們約周午繼續，相信，們起過。”

曹汀蘭分滿常逸反應。

“。”

常逸刻同。

現都曹汀蘭面之，也能盡信。

——

荷信滿滿自習，就到董怡柴佩琳位置。

“麼樣？”

董怡從英語里抬起問句。

“老師提幾個很錯建議，今改改，次再，就沒問題。”荷笑著回答。

“加油。成為們班第個論文。”柴佩琳也過湊鬧。

只掃屏幕容，就打算繼續，密密麻麻都字，得昏脹。

荷把先。

打課本，並默啟。

每預習復習還能扔。

荷再抬起，已經個。

按照1：2流速，自己現應該已經習課本夠兩個，麼還沒到任務完成提示。

【宿主已成功完成第周任務，從本周起，教材習算范圍。】

荷無語，“也得提呀。”

【系統計劃表已標注。】

荷調系統計劃表，果然，面預習復習面，還加。

剛剛著趕緊習就沒注，竟然沒注里坑。

荷真被系統搞得沒脾。

過，起陸裕話。

，衡量價值。

“課英語能算？”反抗，如試試討價還價，自己爭取更利益。