而且還適當擴充，讓們止局限於本，本以，也尋求到些突破。

如果能完全消化吳之瑤講解容真受益匪。

荷產個法。以再宏觀經濟課，定把老師講過容都錄，幾遍。

，止宏觀經濟，所科，都錄，都。

能A講課老師，都平，再落點。

其受卻荷截然同。

荷把們懂吳老師講課檻拉。

吳老師講解個問題候，用過名解釋名。

但過容，除幾個習特別認真，誰記得講什麼。

荷識框架搭建好，座所都搭建好。

除幾個成績錯隨著吳之瑤講解連連點，其余，著都很費力。

“既然個缺課半期同，都以把識理解到種程度，相信其定也沒什麼問題。以課，都種格，們著適應。”

課最分鐘，吳之瑤已經宣布自己項決定。

以提問，回答總很顯，得，只能跟著講解難度，加入很基礎識點復講解。

現好，省很力，以講課效率也能提起。

吳之瑤踩著鈴腳步教，教里瞬炸鍋。

幾個成績錯邊都圍滿。

沒圍到尖子面幾個，聚面討論。

“老師個名里，嗎？”

“老師個理論從沒過呀。”

“老師以都麼講課，，們把以過識，都復習遍呀，們里呀。”

“老吳級主任嗎，老吳帶，讓所老師都麼講課，才什麼叫恐怖。”

“們里還干別，活過得也太凄慘。”

到兒課結束，還吳之瑤宏觀經濟，們就肝顫。節課，都科名，爽翻。

曹汀蘭到滿音，得。

沖到被圍得最嚴實荷附，扒同，擠。

“荷，麼到底為什麼，惡性競爭。”

第20章 主退

荷正應付邊同呢，曹汀蘭突然現也就罷，還著莫名其妙話。

麼種都文，自己就懂。

什麼惡性競爭，沒啊。

干什麼。

等荷回答，柴佩琳已經先步。

“曹汀蘭，胡什麼，只睛到荷惡性競爭。”

真，之荷課懂，被退。