基本都分落太，直接勸退。

現，荷僅打破慣例，還打破兩次。

麼，真珍惜嗎，真現努力習性嗎。

過，沒把自己法，只沖荷導員笑笑，然就。

並《宏觀經濟》課，密切注荷況。

荷確實沒過次。

候點名，個叫柴佩琳班委幫忙答到，用，被頓批評。

還以為以就名單里到荷名字，荷居然到課堂。

雖然融系，但吳之瑤都熟，到個陌面孔，就到荷。

提問，為別，能勸兩句也好。

到底老師，希望錯。

荷站起，也沒什麼猶豫，直接將自己理解遍。

吳之瑤節課已經預習過，部分容對講都很鬆，只幾個鍵點需老師課，糾正自己理解。

只荷沒到，吳老師提問，就始得些困惑方。

過既然老師問，只能著皮，把自己理解都。

荷很慶幸自己周末夠，把之識都自遍。

即使得完全對，之容聯系起，應該也差距太吧。

荷越越自信，至到相識，也順便提嘴。

“老師，完，部分理解能還成熟，請您指正。”

荷完闡釋自己法，就站著等吳之瑤評價。

柴佩琳震驚仰荷。

……就考全系第能力嗎，落半個期況，用個周末加自己本記，就能回答到種程度？

頓為什麼導員荷麼。

才啊，即使里況又麼樣，從迎趕都完全得及。

董怡周才跟著荷起圖館，並荷周什麼，剛剛見柴佩琳緊張便順幫把。