忐忑，教育，責任，容得半點馬虎。

擔自己能力限，更怕自己表現得夠，辜負阿芷信任民們期望。

原本件事阿芷與提及，還很期待，待真正敲定后，又些慌起。

些無措回踱兩圈，最后站定宋芷面，確信問：“阿芷，得能成嗎？”

宋芷掌拍向對方肩膀，鼓勵：“莫緊張，當然能成！”

又指指自己，“，兩跟后識字，現部分字也都識得。能教，自也能教娃娃。”

“只過們歲些，領悟能力些，姐姐節奏放些，確保們識得幾個字，如此積累，總歸能將字都識。”

宋芷般分析，好像確實難。

鄭慧從初忐忑緒緩，眉逐漸舒展，嘴角也揚起抹笑。

“阿芷提對，孩子們紀尚，就些耐，步步引導們。幾個字，似，但聚成塔，，總歸所收獲。”

“姐姐能般就對，過真，以姐姐識教些娃娃還拿把掐、綽綽余。”

鄭慧被宋芷逗，絲無措終落回實處。

完正事，宋芷并未急著歸，而先讓鄭慧考番穴位圖。

番查漏補缺后，鄭慧些驚嘆向宋芷，“阿芷，記性真好，若能如般聰慧，也至于到現都掌握針灸精髓。”

宋芷些虛，些現代都記誦過，雖也遺忘許，但再撿起很便能回憶起。

沒糾結于個問題，而轉移話題問，“針灸精髓什麼？針灸又需注些什麼呢？”

個問題就復雜，鄭慧沉許久，才回：“阿爺，針灸精髓，于‘精準’與‘調’。”

“精準，指對穴位準確拿捏，分毫差；而調，則根據病患質、病，靈活選用同針法法，以達到陽平衡、血通暢目。”

“至于針灸需注事項，”鄭慧邊邊伸指，逐列舉，“首先，鍵，醫者需凝神專注，方能準確患者血之變化。”

“其次，針具需潔凈，避免染；法柔而準確，既過傷及臟腑，也過而無效。”

“再者，需根據患者質、病及變化，靈活選穴，適調針刺與留針。最后，針灸后還需留患者反應，以防。”

宋芷得入神，得益于現代所，對些理論并陌，鄭慧提及，便能很理解并吸收。

兩問，解答，若遇到鄭慧也該如何作答，宋芷便將問題記，待到回課，再詢問師傅。