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即使每打話,都得初鋮順沒以粘。
反而揚帆,比以對。
李向得兩個孩子記憶比另兩個孩子記憶得。
趕緊把孩子弄回沖。
,現邱姥爺每隔必然到里個孩子次。
老得孩子母親分好。
還建議李母趕緊帶著孩子向。
問題都準備好,隨跟著孩子羊。
邱阿姨也,每隔老爸就里溜達。
問老爺子,老爺子就朋友。
爸顯著比以。
擔母親之后老爸受,沒到精神狀態麼好,也放。
世已逝,沉浸痛里,也只讓們操。
媽難過。
用邱老話,媽無牽掛,。
好好活才能讓放。
李向萬萬敢把邱姥爺拐。
估計孩子事兒馬就瞞。
邱姥爺每隔孩子們,只孩子們。
教孩子們。
尤其揚帆,邱老爺教導,顯孩子于同齡智力許許。
尤其數,表現異于其孩子賦。
邱姥爺怕個孩子太,慧極必傷。
所以并沒教太數識。
揚帆聊,用英語、法語。
其實老還俄語德語。
得兩種語就。
孩子太。
其個也跟著,但都只英語。
孩子們從就創造語言環境。
也能得,也比初鋮順些。
而且邱姥爺孩子們講故事。
故事至文,至理,李母劉景都忍。
再加個老,隔差就里。
民到現為止,藝所成。
因為娘回。
現半里。
為跟著娘,還跟著師父,每都糾結已。