誰，消毒之后，奇也湊過。

老師盯著，也慌，從容迫每個步驟。

脈血分析，般采集腕處脈血，腕處采集到，就采集腳背，兩處都抽脈血話，就只采集腹股溝脈血。

急診科采集脈血，由于患者數營養狀況良好，腕部脈血管摸就能及。

但癥監護患者同，們輸營養液，只能維持命，脈血管摸起自然就沒麼充盈。

用指腹細細摸，用受，定位準確之后，細針尖刺入皮膚回抽，血液就抽到。

脈血分析需血液量，抽之后，直接滴已經插脈血分析儀芯片卡槽里。

脈血分析儀結果很，也能迅速反應患者當個況。

結果被打印，將數值記標準數值對比，當就異常。

匯報奇，“老師，位患者血鈉160毫摩爾每，偏。”

“管醫，麼處理？”

奇突然抽問，迅速回憶患者況，鈉血癥病因。

“患者使用甘醇，屬于滲透性利尿，現需理鹽擴容，監測血鈉速度。”

鈉血癥治療原則對，奇基礎識牢固，但未表現。

點點，又問，“血鈉速度？”

個非常考點，記得很牢，至本第幾頁幾，都記得。

標準答案脫而，“每于或等于零點毫摩爾每。”

標標準準答案，奇舒，“兒就把醫囑調，讓護士執，主任查也匯報主任。”

“好。”記。

繼續消毒，準備位患者脈血分析。

午，奇之相無事。

奇把事交，雙抱，只管邊盯著，真正到帶實習醫，放放。

臨午飯，老師們也各自飯。

癥醫科其科樣，醫們飯菜，專負責作員打送過。

因為癥醫科隨都突況，除非診，班，醫能科。

沒到午班，實習醫們好，無聊等待著針向12。

見理患者檢查報告單，實習醫湊過。

“，今患者抽脈血嗎？”

抬眸，對方笑，點點，“嗯。”

許，對于很事，也陌法、法，現，實話實，活得松。

態變，好像邊也都跟著變得好相處。

次癥醫科碰到實習醫，話都很禮貌。

“從還沒抽過脈血，至器麼用都，能能分享呀？今老師值班，怕叫抽血。”