初陳事被翻，領導始挨個談話，馬考，為級第，理健康成之。

周老師打算對訪，告訴把件事告訴奶奶，直。

著平問：「，得委屈嗎？」

「委屈。」麼委屈，但委屈自己斷。

「。」，「兩特打段經歷，次都沒哭過吧。

「哭解決問題。」

沒見過爸爸媽媽，奶奶經常夜里哭泣，爺爺，夜哭變得更頻繁。

候懂事，還慰奶奶，但每次慰，奶奶就哭，哭結果消沉很久。

哭就哭吧，哭好受點，奶奶把份哭，就哭，點話別奶奶添堵就。

沒哭習慣。對于直，周老師翼翼問。

「見見以級主任嗎？談談。」

「沒必。」

初級主任個果斷領導，處理問題獨到套，王老師很作為，們之直就矛盾。

當阻止王老師打已經幫，把事放，王老師承擔后果自然偃旗息鼓，只沒到句假考成為其霸凌借。

既然當沒為沒到作為，現又何必為選擇而。

當們都自己，所以放棄個。曾經所都放棄，幸好沒放棄自己。

拒絕周老師提議。

抿抿唇：「見就見吧，負擔，肯定讓受委屈，們當初處事夠嚴謹，事后又沒很好完善作，件事肯定嚴肅處理，放，定個滿交代。」

「，謝謝周老師。」

談話結束，辦公，腳步緩，后傳周老師其老師對話。

「孩子就太善良。」

「對呀，當被欺負成樣嗎？換其孩子告訴到鬧。」

「唉，所以定能讓孩子寒呀。」

認識熊，讓，只用，以把劣勢轉變成遇。曾經接熊或許臨起，但公歉信已經熟慮。

現懂得麼最化利用別，逆境速成。很慶幸沒蹶振，保持初，好好習。

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當站得夠，邊就無數善，用籌謀，些善幫討曾經公。