」

3

「喊什麼，個班主任喊成樣像什麼話。」啞女從邊傳，打斷班主任失控。

所過，們級主任，完個事過程，瞥班主任。

「如果王老師確定自己作弊與否，就考吧，數老師兒沒備用題，再套。」

「什麼？」班主任青。

級主任置若罔聞，：「回教吧。

清楚們接樣爭執。

沒作弊，怕考，但還沒得及松。

同就，作弊承認，數考，因為個數老師添麻煩，還即將連累個級。

教里始使勁摔，咒罵病，還踹子碰撞到背，些怨都針對。

事鬧，成眾矢之。被誣陷，但已經沒乎。

事為什麼展成樣，只能問舉報。

「為什麼作弊。」

為班唐甜被問得突然，些許慌張：「誰作弊。」

伸點，班唐甜，習委員林輝活委員謝曉：「們為什麼跟王老師作弊。」

問題像把鑰匙，啟被孤未。

林輝最先憤，指著尖喊：「因為作弊，們過舉報麼。」

「對，自己犯錯，還問們為什麼，作弊恥嗎？」謝曉附。

「，們其實也告訴老師，但考試作弊，對其同公平。

激起千層浪，同們原本還隱忍譴責紛沓而至。

站浪，些眩暈，著義憤填膺，突然現犯個錯誤。

當別冤枉候，真相對們而言就威脅，班主任樣，們仨也樣。

雖然從沒經歷過種丑陋，但代表傻子，辯解反駁只招更猛烈打壓。

沉默，掐著，等考，等考分數，就以證作弊。

到最后數沒考，也沒記過，班主任課，站講臺個誤，以后準再提起。

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件事似乎過，但似乎又沒過，唯改變對態度。

再沒起，課也沒約賣部，廊同班同線相撞，回應只漠。

連曾經起討論習題后也疏，原本們試著靠，但其慣同，笑對著。