得樣對，所以告訴，當面對著同：「王老師，您打對。」

，沒因為對而改變，以打別，現準備打，藤條揮過。

把抓，扯掉，從辦公戶丟。

沒預判到，敢置信。

也沒預判到，只能緘默。

們彼此無言兒。

面沉如抓隔壁班班主任教棍：「甘老師，棍子借。

「王老師，點，點，還孩，禁麼打。」

甘老師作勢攔，卻沒作。

沖，正好卡兩，倆錯愕之，把又抓棍子，鉚勁丟。

辦公頓鴉雀無，實為挑戰所認。

班主任顫抖：「干什麼？」

「王老師，打對。」

第次對句話，能到陡然憤。

「還嘴。告訴，今承認，以只個警告，直認，就等著記過吧。」

兩條，卻沒條活。

直接定性作弊罪名。

終于些委屈，，沖回教把篾編垃圾筐拖到辦公。里面屑被全倒。

「王老師，作弊，堂考數，作弊條還沒收，們以查字跡。」

歲能到最好辦法，證自己沒作弊。

真以為，班主任堅持還原真相。

還沒揣摩世故，根本個真相，只個頂鍋，從而事化。

而曾經折損過顏面，釘，個鍋頂最適。

自證對于而言成挑釁。

辦公已經圍觀，無數線焦灼班主任耐。

捏拳對咆哮：「，簡直無法無。