們，沒錯處，到，也落到好處啊。”

趙笑：“著們點總好。音現雖然如語文數，但能陶冶操，等以后們碰到壓力事，吹吹，還能紓解些壓力。而且把個武術變成們子弟特。當然現也只初步個法，到候還得征求見。

張鳳英嘆：“，完都當。麼全全為孩子著，真孩子們福。放，收藥，買事包。幫把價格談。”

“就先謝謝。”

第，趙就調研見，結論當非常愿。而且們自己采藥掙個，積極勁就別提。

為確保全，趙采用“輪班制”——每周午，兩個級為組，輪流由老師帶領采藥。

很，個掀起股“識藥”潮。每課，比繩比步，“比誰認識藥”。

而其，方素薇成“藥專”。

把趙買醫全翻個遍，然后把介紹常見藥記。再加平從老師里識，子就子里構起張龐“藥圖”。

每次輪到級采藥，們僅摘常見蒲公英、，方素薇還帶著同認其藥， “，葉子、筋，采候挑點。”

每回采完藥，方素薇就拎著堆藥回，株株擺院子里分類，用鉛條名字，些干脆自己標記。按本圖譜對照，還把形狀、采摘部位、用途清楚。

如果確定，就拿問老師。老師第次到帶包藥樣本，鏡都差點掉：“丁？兒？現都很見。”再卡片，只慨：“比都細致。”

更讓驚訝，方素薇還把理好藥樣本成個簡單“藥圖冊”。由趙完后，成份，個級份。當然，納入藥圖冊藥都經張鳳英確認，供銷社采購。

就樣，原本只采、蒲公英孩子們，始認得什麼龍葵、骨皮、敗醬。全采藥種類夜之豐富起。

趙又里組織個“藥處理分隊”，讓方素薇帶著幾個細同，起里處理藥。