們又好直接問，平也，便托。”

張鳳英完向趙，便見吱，而陷入沉。

張鳳英里緊，難愿？自己個提議為難？也，請老師本只專教桃，現麼都，桃習就被。由些后悔，就答應些。平也啊……

張鳳英緒，便到趙：“既然都讓孩子，如，干脆們設節正式美術課，讓陳老師全孩子每周節課。”

張鳳英驚訝瞪睛，頓為自己剛剛法到羞愧，沒到讓別，考慮讓全都，“，，樣以嗎？”

“以，問閔再。”

趙向個干就干，第到，便閔個法。

閔完，頓興趣，“個主錯。正好現老師也夠用，增加美術老師也很好。以作為們部隊子弟特。”

趙繼續：“個級以并成兩個班。級個班，級個班，各號，也浪費師資。”

閔后，頻頻點點。

趙見愿考慮，又趁提另個建議：“僅僅美術課，其實還以增加節音課，請文團老師教孩子們，另再增加節育課，讓部隊軍教孩子們基礎育。

閔得睛亮，“好好好，個法真好。們作為部隊子弟麼能沒育訓練呢，麼好資源麼能用。另，份縣里組織全縣展文藝匯演。每個都表演節目，正愁如果真，們該表演什麼節目呢。如果課，到候以讓們集演奏，個節目肯定彩很呢。完課就部隊申請事。”

事很就被通過。

當然陳老師邊，趙提問。畢竟，如果部隊通過，美術沒，也搭。

陳老師自然愿，雖然教課并正式編制，只拿臨資。但份資總好，而且誰以后沒成為正式編制呢。

而且事屬院引起陣轟。過些得好事，些并得好事。

“居然課課？好事啊。”

“好什麼好，也就算，到候還以樣子，剪個。點用。但個什麼拉，什麼用？還如拿吹筒對著灶洞幫對吹點。”