班里同戲稱才女。

就連老師也夸，文科藝術方面都很賦。

止次曾經試圖父母溝通之后問題。

將以美術特招或者文字功底也以個編導。

如果美術話，現就以老師專業培訓，千萬浪費孩子賦。

媽媽懂些，希望老師跟爸爸溝通。

等老師打通爸爸話，只句：

「們窮孩搞藝術料」便匆匆掛話。

還沒回到，冊、獎狀、印著文章報雜志被折成個個從。

張被吹散鋪到，蒙片刻難以呼吸，沒馬拿。

受帶窒息，至得還沒庭窒息更。

邁回腳。

奶奶邁著蹣跚步伐向，拉，絮叨著留飯。

回后，爸爸媽媽正隔壁阿姨分享今弟弟幼兒園得到個貼。

「們松就聰，老師。」

「兩個貼就能換個玩具，定好好表現，個志好孩。」

第名啊。

全班、全級、全區至全第名，都拿過啊。

見優秀也被提。

幾都探索課題，至今也沒到答案。

但好，再困頓庭里到自己位置，由理。

、

等初畢業候，妹妹，弟弟也以幼兒園。

奶奶也失利用價值，個背包又被打回農。

而，也作為隨物品，起回到農考。

此數已經很糟糕，但由于文科非常能打，所以還順利考。

班主任李老師，對響非常老師。