」 

杜欣馨胸劇烈起伏幾，現自己占優勢，打算直接裝暈倒。 

借著肚子里還個，陷害喬。

結果旁邊耀祖拉著句。 

「媽媽什麼叫拉基因平？」   

杜欣馨直接被活。 

5 

喬母女之默契。

并希望過。

回，對揚起眉毛樣子，就像。

就旁邊著，養玫瑰，扎針針見血。

事實證，喬贏得很漂亮。   

愧女兒。 

繼續，老師還很容。 

梁仁禮讓助理把杜欣馨帶。 

但杜欣馨偏，梁仁禮也好種鬧，只能由著。

梁仁禮回后，就像被打茄子，蔫啦吧唧。 

比談項目還力交瘁。 

或許終于識到，杜欣馨乖巧都假。   

后宮也件容易事。 

次點，作文。 

因為次班同，作文個板塊表現佳。 

老師特準備夜，希望，提供輔導孩子作文方法建議。 

女兒次作文也表現優異，被們提議朗誦作文。

喬方方站。 

才歲姑娘，穿著凈凈嫩裙。

兩只羊角挽得相當。 

僅僅只站兒，就讓無數都甜化。 

喬個性，卻țů₋表甜糯，截然相反。

揚著巴，往梁仁禮邊瞥。 

對后杜欣馨，翻個只彼此才得懂。 

然后把作文往講臺壓。

旁邊傳略微驚奇音。   

「脫稿背誦嗎？」

，喬背誦，。 

此次作文為材料作文。 

喬提煉論點為勇敢。 

沒什麼，因為班孩子都能提煉。

喬之所以滿分，除規范結構框架、引好佳句。

妙就妙，選擇從責任、德底線、忘初個角度，詮釋勇敢。   

「狼與捕獵者搏斗勇敢，自于對母狼與幼崽責任。 

「敢于揭園霸凌，自于無法見救德底線。