“孩子”著喬琝樣子，驕傲又得，似乎太，但并沒表現得太顯。

孩子廁所，“孩子”也跟著。

云蓁老師面聊著幼兒園況，并表現副滿但又些猶豫樣子。

老師即積極對云蓁介紹起幼兒園教育方法等等。

“孩子”到廁所以后，即遭到其孩子語言攻擊：“好丑啊，跟喬琝樣，都丑怪。”

“孩子”委屈哭著：“才丑怪！”

“就丑怪，還假裝公主丑怪！”

“真丑！”

其個孩子沖過用力扯“孩子”，漂亮蓬蓬裙撕拉就爛，起分狼狽。

到“孩子”著急又害怕樣子，們更加得，并威脅：“以后就摔倒弄壞。”

“媽咪……”

“孩子”真相后即，哭著剛才事。

老師根本相信，“們才幼兒園孩子，麼能……”

云蓁眸沉，里閃過抹悅：“所以，老師得們紀就欺負？”

“……也麼，過些孩子平都很乖，根本……”

老師辯解話還沒完，又次被云蓁打斷。

云蓁：“老師，古語云，面，入解們嗎？

刻盯著們嗎？”

老師啞無言。

“叫吧。”云蓁，“就算孩子并沒里就，但也確實里受到傷害。”

老師著云蓁，里閃過抹復雜，：“確定嗎？”

第667章 方夜譚

云蓁堅持幾個欺負孩過，神堅定，語容置疑。

老師表顯得些復雜，神似乎帶著絲同，又似乎藏著幾分警告，仿佛：樣，真后悔。

但云蓁無老師復雜神，堅決：“老師，必須麼，能讓孩子受委屈。”

老師嘆，無奈搖搖，隨后通些。

些現，老師即討好迎。

些孩子父母無物，平里習慣被尊敬仰望。

孩子事，們趾揚趕，認定云蓁孩子欺負們孩子。

“憑什麼們孩子欺負？”位穿著華麗女士首先難，神滿傲與屑。

云蓁回應：“證據，但現，希望們能先們求。”

些紛紛將云蓁團團圍，嘴舌質問著，求云蓁個理解釋法。

老師旁，只含糊其辭孩子們之些矛盾，還沒弄清楚到底麼回事。