樣回答，自然能讓滿，盧欣馨更急如焚。

嘗試著從喬琝套更信息，什麼讓女兒滿方，但喬琝總緊閉雙唇，肯透半點。

盧欣馨以為，問題能本，或許喬琝并里環境或教方式。

于，提喬琝換法，希望以此解決問題。

然而，喬琝反應卻乎所料，堅決反對換，但又個所以然。

讓盧欣馨既疼又無奈，最終只能妥協，帶著喬琝秀，到國旅游，購物……以此彌補缺失園活。

然而，樣法并沒讓喬琝所好轉，反而讓享受暫之后，更加陷入悶悶之。

尤其當喬老夫將盧欣馨叫回照顧，喬琝緒更跌落到底。

仿佛失所依靠趣，個變得沉默而憂郁。

云蓁里，急里。，喬琝變化定著層次原因，而個原因很能就藏曾經幼兒園里。

于，云蓁決定親自趟喬琝幼兒園，暗調查番。

云蓁借DY名員

名員個侏儒，經過番偽裝，起就像個真正歲孩子般。

帶著“孩子”以參觀準備孩子報名為由入參觀。

云蓁把個“孩子”打扮得跟喬琝樣，微卷髮，綁著公主，穿著蓬松公主裙，起儼然位驕傲公主。

云蓁還“孩子”喬琝錄像，些作也沒放過，得像模像樣。

就連云蓁著“孩子”也得喬琝到面般。

因此，當“孩子”到幼兒園，老師孩子們都分震驚，乍還以為喬琝又回。

云蓁仔細觀察著每個孩子，試圖從們言舉止與喬琝線索。

接孩子們自由相處，云蓁示“孩子”過起玩。

由于們之互，老師還以為因為“孩子”害羞所以云蓁估計才剛過跟玩。