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即就答應。
也里自信。
應老師,以及直沒話商老師對。
商老師班班主任,也喬班主任。
本喬以成績錯,屬于種考試很失分。
結果種好竟然轉到自己班,商老師就像被塊餡餅砸。
至今都敢相信。
過喬次周考其實相對于以成績些差。
以種成績,語數英功課失分幾乎控制分以,商老師對很期待。
結果只考班級第名,級百。
當然能差,就跟預期些差距。
也個好孩子。
商老師還特問過喬,為什麼轉到班,喬表示因為些,記憶受到些響,以至于以很過識都忘記。
所以希望踏實點,先普通班好好積累。
商老師對好度直接拉滿。
現,自己位非常潛力跟班尖子比試,得,商老師些激。
即:“抽套試卷,們倆比比,就考數就以。”
“數很容易拉差距科。”
點,應老師也分贊同。
應老師商老師都數老師,同樣作為班主任,所以兩同辦公。
經過致同之后,商老師抽套沒過,識范圍試卷,經應老師檢查之后,分別喬陳瑰麗。
喬拿到試卷后習慣先審題。
面兩分鐘,概試卷,評估試卷難度。
然后才始答題。
剛周,都基礎識,所以并難。
就幾個識容,喬還沒復習到,所以記得很清楚。
確定自己部分失分。
過還比陳瑰麗先完試卷。
陳瑰麗見喬先完試題,子就慌。
等到,還期期艾艾求應老師再點。
被拒絕之后又賴喬。
“都怪喬,如果故,之完,讓,定樣!”