】

班主任也惱：【陳瑤，些事完全都為孩子們著，樣無理取鬧僅響到教作，還響女兒習，每個都像樣，還麼運？舉報就舉報吧，問無愧。】

完，再回消息。

而往班群里條【累，教育從件孤軍奮戰事，需老師相互配，相互理解，過度插只驕縱孩子，向滅。

隨后又馬撤回。

詢問什麼事。

班主任始錯。

但追問，始茶言茶語：【也什麼事，只個別比較自私，支持班里『好帶差』制度，得響自孩子成績，殊幫助別也幫助自己，真正習好根本些得失，再者，對孩子響反而更，旦梁正，梁就容易歪。】

【孩子們還，誰也以后展麼樣，但無論如何，永比習更。】

話，班主任簇擁者馬附：【老師得對，成績差又代表品差，現嫌棄別成績好，沒準以后還底干活呢。】

【麼自私，估計教孩子也難成事，孩子成績好，巴得幫幾個同。】

【就，老師，直吧，個？種巴得自己孩子個班，巴得所老師都圍著個轉。】

......

被當眾陽，笑。

也忍吞性格，當便向相部實名舉報。

第，女兒級主任主打話。

「陳瑤嗎？陳同級主任，樣，咱們里能些誤，其實張老師就陳同換位置，只因為問題，沒得及溝通。誒，對，都誤，張老師也已經認識到自己作些……」

雖然級主任為什麼麼就收到消息，但通話目為息事寧。

也見好就收。

只班主任繼續事，也再什麼。

畢竟女兒還個，現又正值初鍵期。

事鬧得越久，對響也越。

3

原以為事到此結束。

沒到女兒同李玥突然消息。

【阿姨，瑤幾直偷偷哭子，還得應該告訴，但千萬別老師。】

告訴，女兒才換位置沒兩，又被排到別處。

次被換到最后排垃圾桶旁邊。

自己張子。

位置偏僻異，周圍圈都習孩子。

們課聊，就怪響課堂。