“麼又回？難吳老師失敗？”

“如果非把留，就申請換別班！”

議論，卻以讓語清楚。

含淚，回到座位始收拾自己。

楊婷婷詫異：“真被除？”

問過分直，語面子掛，只能用力裝，以此泄自己滿。

楊婷婷縮縮脖子敢再話。

語都被除，個借著姑姑姑父面子才得以，豈更得夾起尾巴？

識姜嬈，姜嬈正同講題，似乎并沒注到后鬧劇。

楊婷婷堅信，惹誰都能惹姜嬈！

瞅瞅語，還得跟，次定讓姜嬈丟，結果姜嬈還，自個兒被除。

姜嬈般嗎？

！

姜嬈能惹嗎？

能！

等語收拾好教，吳老師才。

“周語同況后，考慮到，所以讓語同回復習，以后就跟起課。”

“太好！”

底，同們呼雀躍。

吳老師趕忙制止吵鬧，“其教都還課，咱們也保持。剛才復習麼樣？節課自習，懂問題，以拿問。”

“吳老師，剛才姜嬈同交們個習方法，特別好用，之懂幾何題，現也該麼輔助線！”

話位同，直班里數老難，其科目成績都差，每次都被數拖后腿。

現到麼，連吳老師都很驚訝，“姜嬈，以跟講講個習方法嗎？”

“當然以！”

姜嬈落落方講臺，掰半截，干凈利落板個規則幾何，“已條件……”

姜嬈講題候，都很認真，包括吳老師。

直到姜嬈通過題目掩飾，將題教后，吳老師才慨：“當數老師麼，還從沒過，居然還以從個角度解題。”

姜嬈著吳老師溢于言表激，，些解題方法，也都先輩老師們用自己經驗點點總結，再教們，又直延續。

只過將幾后解題，提告訴現們。

“個習方法，也個老師交。吳老師，如抽理，然后再各科老師教同們。只題，講題，老師們講話，同們能汲取識更些。”

吳老師沒到姜嬈麼，禁些詫異，“姜嬈，愿把習方法分享同們？”