“后邊越越，邊待久，挺叫擔。”

林，沒麼猶豫就點答應。

醫院邊客確實難伺候點。

兒客源管夠況，確實以舍棄掉，反正目賣鹵飯都桶，先醫院賣再，總抱怨，或者夠。

寧梔既然醫院以放棄，準沒錯。

林向能見。

周，寧梔依文團班，隨著往后推移，訓練任務。

元旦文藝表演，文團都非常。

畢竟首表演，沒敢馬虎。

器隊兩位老師井犯，但訓練方面差別，導致器隊練習度點。

為此，王團止次喊寧梔方國兵到辦公里談話。

寧梔也很無奈，個拖后腿同事，讓簡單事變復雜許。

偏偏方國兵豬怕燙，仗著資歷老，處處拿腔拿調，彰顯自己器隊位。

又，怪煩。

與樣共事，寧梔真撂挑子。

話又好，然豈成沒容之量，況且每周就次，方國兵更團里。

好容易掰正演奏問題，等隔再又反復現，問之后才，方國兵得自己教才對，讓們改回。

寧梔干脆就隨，又為方國兵別苗，器演奏統，叫什麼器隊。

選擇息事寧，方國兵卻麼，只以為自己斗贏寧梔，孔，更夸張，為凸顯自己，管器隊活，教。

寧梔實忍受，爭論番，兩又被談話。

“王團，寧老師教，非湊什麼鬧，到候臺演，們文團丟嗎？”方國兵到些子寧梔妥協，派越傲：“啊，文團就該請老師，養閑麼。”

到無見寧梔資條，就嫉妒。

事比，資卻比自己還點。

方國兵里接受，愈把寧梔踩，到候把擠兌，就以王團提提漲資事。

王團難揉揉梁骨：“寧，什麼況。”

寧梔淡淡將事致講講，：“王團，事差就樣，主與方老師教方式沖突。”

“認教，剛愎自用，導致現況，也沒辦法。”

王團擰擰眉，問：“們就能互相配嗎？”

方國兵哼：“能。”

寧梔點點：“能。”

兩幾乎異同，答案完全同，誰更局觀，讓目然。

方國兵愣，變極為難，瞧著王團眸線，張張嘴，該麼解釋。