隨后還教認幾種藥效用，很就記之后，便認為個極賦醫分好苗子，各種哄著習藥理，收徒弟，作為交換就，送終。

嫌棄語，都由懷疑，老輩子收徒弟就為訛養老送終。

“定藥理基礎，以考考，再決定教教。”

“竟然藥理基礎？”倒稀奇。

陵游見此，還真就題考考。

考，考嚇。

陵游神，肉見產變化，從始松戲，到認真嚴肅。

單單因為答對，而對藥理理解，總結非常之像，確認自己以認識，都懷疑教。

“藥理識跟誰？”

“自，但同也借里札過。”

“同……”同，陵游自代入孫女陵琪兒。

“就奇怪，吧，基礎很錯以收為徒。”

“陵老爺子。”宋幼幼搖搖：“久后隨軍，允許仔細研究針灸，今所求，跟您老兩急救針法。”

定基礎，習兩套針對性針法，就跟篇規矩考文章樣，以套模板，以速成。

，最效習方法。

陵游恍然：“為丈夫吧？”

宋幼幼也否認：“以麼。”

宋寶珠話之后，確實索，既然宋寶珠顧驍邊境，就盡力顧驍同從邊境回，急救針法就保障之。

將什麼，只能將當以好。

“邊境永久備戰區，事端、戰事，既然邊，能幾分救識，能幸幫得保國軍，也榮勛。”

“紀，悟倒還以。”

最后，陵游同。