“跟齡無，如果孩子沒什麼問題，們僅能放，也能確定段梨園所，都，嗎？”

陸凜微微點：“也，任教授個話，預約個吧。”

件事提程，排起也很，隔，葉然陸凜就以簡單個檢查，為方便轉為由，帶著林弟醫院。

林弟很抗拒，幾次都理由推掉，奈何幾歲孩子，難能拗過，最終，還被護士領檢查。

番詳細檢查，很耗費。

除常規各種拍片CT，主還對孩子專業評估理測試，按理再繁瑣也耗，臨，醫都班，還遲遲沒完事。

醫抽空向兩解釋：“點狀況，檢查能還延，建議先將孩子留，次性完所測試，如果途斷，怕……”

到適托，醫也些為難。

葉然瞇眸：“怕什麼？現能初步判斷嗎？”

醫嘆息搖搖：“還好，但先將孩子留吧，放，們妥善好好照顧孩子。”

葉然自同，陸凜切，也沒什麼。

醫放棄班，又檢查。

兩面等到夜，太，葉然又放穗穗，兩才回院。

直到次午，檢查結果才，兩也已又返回醫院。

任教授抽，請兩辦公，著醫遞過所檢查匯總，連幾都壓復雜，最終才實話：“孩子里狀況非常嚴。”

“之所以檢查耗費麼久，因為孩子……”任教授沒，目卻向側梁醫。

梁醫沉，扶著鏡：“孩子很敏銳，智商也很，還很善于偽裝，對測試，就隱瞞撒謊，試圖篡改測試結果。”

專業評估理測試，無乎醫為孩子提供相應各種問題，孩子回答結果，以及通過孩子肢作，細微表，結權威檢查判定。

事里，稍微點智商，點子，就能違樣回答，以此妄圖蒙混過。

招對于成，尤其受過等教育士，完全以將理醫戲耍團團轉，但也完全能徹底蒙混。

但林弟只歲，再麼智商，也擺脫掉還個孩子。

“孩子，典型缺乏同理、共、也沒羞恥、德缺失，沒悔，言辭舉都具很嚴欺騙、蒙蔽性，也很攻擊性，基本以判定為反社格障礙，而且通過鑒定，還通過基因自帶問題……”

梁醫到里，任教授也嘆：“就很難用藥物治療干預，樣病例，其實也數，后培養環境確實能定改善作用，陸先，葉然，孩子們親，父母呢？”