到點，就猜到罪魁禍首誰，篤定：“們蕭旭起？”

話邊，蕭旭應該音，把話接過。

“，們現區附餐，過嗎？”

廢話嗎？當然。

喬沫現防蕭旭防跟賊樣，怕犯病，偷偷把俏俏帶。

餐區確實，喬沫步就到。

站，抬就到蕭旭正子沖著招。

另只里還拿著剛剝好蝦，隨放俏俏面盤子里。

喬沫吸，提著包過，對面，忍抱怨：“俏俏今還蹈課呢，帶飯，遲到麼辦？”

“遲到，就唄。”很松。

把喬沫夠嗆：“什麼叫，節課？”

“如果，落僅節課，后面所課程能都跟，老師又能單獨再教，”

“以為對好嗎？害嗎？”

蕭旭太認同觀點，語委婉反駁：“就節蹈課嗎，又響以后考試。”

“就，還能兒習，成績好比什麼都。”

成績好確實比什麼都，但蕭旭管孩子習，所以根本就俏俏真實成績。

算好也算壞，等平，所以必須技之，特招線，以后才能個好。

喬沫現麼逼蹈，就為未鋪。

至于蕭旭為什麼麼，因為從就優秀，國際，畢業后直接國留。

起步就比別，所以根本就理解喬沫現。

喬沫也需理解，目向俏俏，等著孩子自己決定。

俏俏雙抱著碗，掀起皮偷偷打量著，現媽媽真，才放筷子。

悠悠站起，呢喃：“對起，媽媽錯。”

喬沫過拿起俏俏包，句責備話都沒，牽著俏俏就。

蕭旭連忙起追，餐把們攔，真誠歉：“好，非帶俏俏飯，沒系。”

“怪就怪吧，千萬別把撒孩子。”

喬沫向非分，對待俏俏教育問題，也都以批評引導為主，從沖著。

緒穩定，孩子健康成因素，點喬沫比懂。

淡淡瞥，喬沫：“把孩子帶好，并僅靠張嘴就。”

“俏俏從就直跟著，麼照顧好比清楚。”