雙阿珠紛紛搖，榴云肯定認識。

林夫提議，“如喊些吧，反正個也教，個也教，如今正缺候，定能現賦。”

陳汐摸摸子，教，怕自己點教育平，誤子弟。

而且目，只為讓林夫記賬，如果教其，肯定就能麼教。

“件事以后再吧，等們都再考慮其。”

林夫聞言，便再，認真習起。

壹認識，但阿拉伯1并認識，起另同樣認真。

陳汐午教們習，午干活，順便記賬候帶林夫。

基礎起就，林夫度比另個。

很就舉反，到，就能習到百。

只最基礎，還乘法表，個就。

背沒用，還得用，算。

然而到背個環節，云阿珠賦則，兩最先背熟。

漸漸，陳汐現，兩真數賦，簡直就習理科料子。

加減乘除，每次都兩悟性最。

林夫成墊底，至還如榴。

陳汐猜測，應該以現教沖突，所以起比較力。

而云得，因為之陳汐鍛煉，所以對計算方面比較敏。

阿珠則紀，單純，沒接過任何習，所以習起就比較。

雙話，估計就傳渣，阿珠連除法都，還留以加法。

榴則等，起度，但勝刻苦，賦如阿珠云。

過，很就到份。

陳汐結束底最后課程，放，，“教兩個，差就到吧，伯母，記賬方面應該沒問題，榴云都輔助，們以商量著。”

林夫歉疚，“好，們拖后腿。”