當班主任本很累，加還輔導兩個孩子作業，就些消。  

利用段歇歇也挺好。

才休息兩，就現女兒狀態顯太對。  

06    

兩放回直都悶悶，像以樣嘰嘰喳喳笑。  

問又原因。

憋到臨，才猶豫問：「媽媽，什麼叫灶啊？」

所以著。  

「唐聰聰到處跟別，因為媽媽每都灶，單獨輔導，所以成績才直都麼好。」

「但，樣根本就公平，搞特殊，讓其同都跟玩。」

女兒張委委屈屈，淚掉掉。    

又難受又，慰好兒才著。  

決定跟吳老師提事，ṭũ̂⁽盡解釋清楚，避免孤同現象。  

當初選擇讓女兒自己帶班級，方面因為女兒根本就怕，課好好講。  

另方面也些擔，其能得對女兒額照顧，對所同同仁。

吳老師當還笑慮。  

麼閑得慌管管，難教師孩子還都能本？  

誰擔事終于還。    

第送女兒，本打算課吳老師簡單聊幾句，誰剛到辦公，就被個堵兒。  

還都自己班，個個討個法。  

見親自，更激直接對著貼數落起。  

「哦喲，老師，還騙們請病假，都被舉報還好回呀？」  

「老師真，響面補課撈，都懷疑，每到底放們班級，怕都著麼掙。」

「就呀，常自己女兒灶，難怪成績倒直麼好呢，恐怕教們孩子也所保留吧，怕別超過女兒。」  

「老師，得們個法，保證以后能自己女兒輔導功課，起碼能輔導數，然對其公平！」    

「對，就個什麼，教育公平！」  

沒絲毫理準備，就突然被群圍指著子罵，得渾抖。