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林文濤面對黎希候,已經顏悅,音:“黎希,先作業,課,待把課件,理,至于王教授課,能能借到其同記,能話,讓把課件。”
“還作業,先,相信以能力,應該難,很就能完成,其事們先幫著,什麼問題。”
黎希激林文濤,摸摸池池悅,示們話,著們被趙帶。
到幕眾,些酸,但沒辦法,誰讓黎希個才呢?
僅就修兩難度專業,還參加研究項目……
林文濤站兩個孩子面,個比哭還難笑,“跟吧。”
似乎察到趙們,池直擋池悅面,池悅抓著池。
過趙們,池池悅都記。
到最后,趙把該都告訴池池悅,問們:“們嗎?”
池池悅點點,趙里沒煩躁,麼點孩子麼能懂,過既然們,自己也懶得再講第遍。
把池池悅還黎希后,趙就趕緊溜。
黎希沒到池池悅們回得麼,打字問們。
池仰著告訴黎希,“妹妹都,黎阿姨,用擔。”
既然樣,黎希也沒什麼,畢竟池池悅般種事撒謊,就,就。
而黎希邊很就確定好作業實際案例分析主題,翼使用材料。
池池悅也沒,就乖乖邊,作業。
此黎希收到條好友申請,韓云。
黎希對還印象,但加自己什麼?
猶豫,還同。
幾乎通過驗證同,幾條消息就,【受傷,好些嗎?】
【對,幾沒課,需課堂記嗎?】
【作業完成得麼樣?】
黎希到些更加疑惑,韓云系什麼候麼好。