“翻課本，們今習，元次方程，之們已經過元次方程，相信元次方程對們，也很簡單……”

冉玥課，很自己套段，‘恩威并施’，而且加自己識也算‘淵博’，所以課候，還很趣故事。

元次方程組最經典案例，就雞兔同籠。

冉玥簡單元次方程組原理，幾個簡單案例之后，板雞兔同籠題目。

‘今雉兔同籠，，，問雉兔各幾何？’

題目，注力刻就集。

語文依靠咬文嚼字，解含義，數也需依靠語文。

“個題目：些只雞兔同個籠子里，從面數，35個，從面數，94只腳。問籠各只雞兔？”

“沒同依靠方程麼解？”冉玥掃圈眾。

臺老師們也算配，都搖搖。

冉玥笑笑：“們袋瓜子，如今，還沒求們用元次方程組解題，們以試試，用元次方程。”

眾都懵，冉玥講元次方程組，麼又以用元次方程。

“假設雞x只，兔子數量就（35-x）雞腳就2x，兔子？”

臺刻舉：“4（35-x）。”

“對，4（35-x）！”冉玥點，位老師個贊許神，“們就以得元次方程，2x+4（35-x）=94對對？”

冉玥邊，邊板：2x+4（35-x）=94。

樣，就得x=23，也就雞數量，兔子數量等于總數減雞數量。

冉玥用元次方程式解答案，又元次方程組解法。

直接把得愣愣。

現還沒見過級教材，座也沒級老師，只后世，個雞兔同籠問題，難倒眾朋友。

冉玥講完，又句，同們，課。

就。

完全把個講課環節，當作真課。

邊很考試，只因為畢業，就，像樣，真老師，估計沒兩個。

冉玥還真對，部分，面試環節就直接被淘汰，吳景陳芝珍面，支支吾吾句完話。

吳景陳芝珍對，直接讓樣‘考’。

邊紀參差，加自各個方，難免管教，所以老師們男女各占半。

處也排兩個站崗，就為防止種叛逆現。

唯唯諾諾老師，都別傳授識，連管都管。