其實種庭況很常見。

尤其父母句“為好”，更平等現每個庭。

些候式教育，確些令窒息。

“先跟孩子談談。”

“解目病到步。”

“過們好理準備。”

“孩子現對習厭噁理。”

“半能改變。”

“以后孩子面，能再些話。”

許清珞忍替孩子到惜。

之麼好成績，考以拿穩事。

現卻產厭理，又處于最階段。

能能考還真好。

“................”

“害孩子。”

“打，也些話啊！”

孩子母親忍哭。

樣，都面到處炫耀啊！

為滿自己虛榮，卻害孩子輩子。

.......

以后見孩子自丈夫啊！

孩子現每次到，都跟老鼠躲貓似，比陌還陌。

每次到孩子躲著模樣，里就滴血。

孩子母親哭得接，孩子父親無奈掏帕擦淚。

孩子現理問題，父母兩都脫系。

如果孩子父親能夠里，注孩子況。

或者孩子聊聊，或許都至于到步。

“別哭，益治療才最。”

“考考！”

“才主。”

孩子父親慰著妻子，等孩子母親哭完，許清珞才讓把孩子帶。

“先帶病屬吧。”

“跟孩子單獨聊聊。”

“好，許醫。”

許清珞著面沉沉孩子，里忍嘆。

孩子才16歲啊，好紀，現卻成般模樣。

“緊張，們話好嗎？”

“嗯。”

等，許清珞拿盤放茶幾，讓孩子根據現所隨揮。

“些擺件都以隨放。”

“嗯。”

許清把放茶幾，旁觀察舉，跟聊幾句。

“爸很。”

“嗯，以。”

許清珞笑著點，都能保持級，孩子習能力自律性很好。

“現什麼？”

孩子到話頓，抿著嘴，里都失落糾結。

“。”

許清珞到話，很顯厭理。

應該只跟字任何，都接，起理性抗拒厭惡。

許清珞沒繼續詢問什麼，而等盤玩好后，遞張各種顏。