雖然以冒認，就算些話自己，也沒。

但樣。

“悟，——父親曾經老師過，”等李院再問，蘇朵已經繼續，“只惜還太，記得誰，但過些老師交話，直都記得。”

李院點點。

“得好，得真好啊！”李院嘆，“認為，些話，們每個醫都應該熟悉至背誦！”

蘇朵里帶著笑。

李院，就幾慮舟后，些話就成所醫第課，每個醫都背誦誓。

每名醫恪守誓言。

李院著蘇朵，如果答應馮院調事，真現就始考考蘇朵些醫識，正如。

李院請蘇朵回到座位，班儀式繼續。

蘇朵回，旁邊幾個女同志神顯樣，豐梅用胳膊肘碰碰：“蘇朵，真！以后誰還敢咱們女！”

蘇朵沖笑笑，識站講臺旁吳雙雙。

吳雙雙微微皺著眉，直盯著，然而當蘇朵向，吳雙雙刻移線。

此，復雜極。

相信蘇朵靠自能什麼真才實，但偏偏又被蘇朵講話打。

，都自己應該用什麼態度對待蘇朵。

所挨個完自介紹之后，就始今授課。

所赤腳醫平都自己事忙，麼病，麼里活計，們培訓都只半。

個里，習容非常之。

過好都什麼都懂，每個都自己擅領域。

赤腳醫，都言傳教，所以醫術參差，就連用藥標準都沒統。

候些赤腳醫把成藥孩子用，用藥過猛很容易造成挽回后果，也個培訓班辦目之。

李院簡單講培訓班目目標，以“為民務為宗旨”班教育，之后就把講臺交吳雙雙。

“接由講講個具教容，們將分為個階段，每個階段為期周。”吳雙雙已熟悉流程，“以拿記。”

蘇朵也跟著拿起，打本子。

“第周呢，基礎醫識急救識，主帶解解剖理結構，以及血壓器、診器類們診過程經常用到醫療器具使用方法。以及急救技術、針灸技術等等。”吳雙雙環圈教，最后線落蘇朵，“都定醫識儲備，但如果通過醫資格證考試，們必須得以們課堂教授識為準，別本到什麼就認為自己起。”