蘇朵沉片刻。

如果朗對陳老師沒畏懼表現，就證打朗陳老師。

又誰呢？

秦朗只用午，基本就把課程都完。陳老師對秦朗記憶力特別驚嘆，還控制講課度，怕講太，秦朗吸收，忘也。

還需夯實基礎，樣比較好。

“剩以玩兒，午咱們練習。”

“好陳老師。”秦朗懂事點。

陳老師著個懂事孩子，兩都公社幫忙板報，都秦朗自己照顧自己。

孩子僅幫把辦公收拾干干凈凈，還把園打掃，菜園都澆好。

每次陳老師著秦朗，都起自己候。

父親也烈士，歲就犧牲。

母親，紀就成孤兒，如果馬收養，絕對現個樣子。

陳老師摸摸秦朗，從抽屜里拿個角徽章，戴。

“馬當初送徽章，現送，好好加油習，朗。”陳老師。

“謝謝陳老師！”秦朗雙潤睛熠熠輝。

從敢接收別禮物好，也敢麻煩別，總得自己配。

但媽媽跟，接受別好，因為接受也予。

就像循環，回，流。

麻煩麻煩，麻煩麻煩，就。

秦朗只用午，基本就把課程都完。

還需夯實基礎，樣比較好。

“剩以玩兒，午咱們練習。”陳老師，“公社趟，午飯自己？”

“好陳老師。”秦朗懂事點。

陳老師著個懂事孩子，兩都公社幫忙板報，都秦朗自己照顧自己。

孩子僅幫把辦公收拾干干凈凈，還把園打掃，菜園都澆好。

每次陳老師著秦朗，都起自己候。

父親也烈士，歲就犧牲。

母親，紀就成孤兒，如果馬收養，絕對現個樣子。

陳老師摸摸秦朗，從抽屜里拿個角徽章，戴。

“馬當初送徽章，現送，好好加油習，朗。”陳老師。

“謝謝陳老師！”秦朗雙潤睛熠熠輝。

從敢接收別禮物好，也敢麻煩別，總得自己配。