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秦朗,然后點點。
“好,媽媽。”
蘇朵里便。
攬過秦朗,拍拍袋:“朗,好樣。”
“媽媽,怕得委屈。”秦朗對蘇朵,“媽媽當打,爸爸也很嚴肅警告,所以得委屈。”
“原諒,但也相信媽媽麼肯定為好。”
秦朗懂事得讓蘇朵疼。
獻也轉過,目著秦朗。
其實,很清楚蘇朵法。
英套言論,個代,如果究話,后果非常嚴。
點,秦朗能理解,也蘇朵讓。
尤其,響到些還習孩子們。
“朗,非常棒孩子,秦國同志定為驕傲。”蘇朵由衷。
秦朗笑。
每都被夸夸,秦朗越越得,自己真很棒。
麼好養父母,又麼能棒呢?
秦朗好,就教育局。
獻直接到教育局辦公主任,趙主任。
之愿往,因為頂著老爺子名直通。
獻原本也個凡事都靠自己。
然,成就定比現。
但,乎。
憑借著自己雙腳丈量,才得更,更踏實。
所以們今也就事論事,趙主任簡單事原委。
趙主任到卷子,非常,當就李打話,痛批平只分數通徑。
“所謂教育,就能夠讓每個孩子都獲得公平受教育嗎?們麼簡直就枉為教育作者!”
趙主任得拍子,李邊個都哆嗦。
就像等著掉第只靴子,等著趙主任后面暴。
然而,趙主任批評之后,就只問獻否秦朗入平習。
得到否定回答之后,只讓李個面報告,對于英老師種為處理見,就掛斷。