韓老師麼都沒到，次竟然沒能如所愿，嚷嚷著教務處、、還林……

系主任表示，現，必須得。

都把逼得🏢，事能善？

系主任決定再容忍個毒瘤，還向圍觀同們保證：

“課，韓老師事定姑息，必須嚴肅處理！”

廊里沉寂秒，旋即響起經久絕掌。

林相信數老師都好，但也能否認確缺乏師德。

本只銷假，結果還替廣同。

真……

沒啊！

林教，全班同都朝注目禮，然后烈鼓掌，仿佛迎接英雄。

林客揮揮：“為民務，用太謝。”

“哈哈哈哈哈……”

同們笑，讓第排位置：“林，邊！”

林：“同為何恩將仇報？”

語課趙老師笑：“都，課。”

語課林為唯擅課程之，另個力課。

雖然老跟講難句，但往交流練就語力能力還很實用。

以，趙老師很林。

見著同們都無課程，趙老師：“林，個分鐘演講吧，跟滬見聞。”

林：“老師您到底兒，改還？”

趙老師表示，平等每個方，恐怕改過。

林被趕鴨子架，考秒后繪繪講分鐘舌尖滬，平等傷害每個。

雖然語法，但才真很錯，愣把剛完午飯同們都講餓。

趙老師著眾默默咽同，驚今課恐怕更難講。

決定今暫麼林。

而此刻林還自己壯舉到底被傳成什麼樣。

“沒？英語系個事兒輔導員把林同逼到差點兒🏢！”

“啊？英語系輔導員把林逼🏢？”

“林🏢？”

“……”

種消息基本需相傳代，稍微錯個字、省略個，或者個理解同都讓消息變成當事自己都沒過鮮事。