最初，每次遇到挫折，媽媽都無比堅定告訴：

就最棒！

當漸漸，逐漸自己僅最好，至連個正常能都如，又媽媽次又次乎盲目相信，撐起核，讓從沒為自己別樣而到自卑，到怯懦。

所以，以直面批評，也能坦然擁抱夸獎。

才麼，為什麼能？

8

數老師媽媽提議，讓從級到級，樣競賽成績，就以以級畢業份被本區最好初提錄取。

媽媽，但也并非沒顧慮，問：「班都孩子，荷怕怕？」

起比半個田寶，揮臂，「怕。」

于級件事就麼定。

只等期末考完，就級。

因為班只被選數競賽組，因此并沒肆宣揚。

放，就背著包單獨輔導教。

而沒注到角落，又次被請，且每放都及回事，同之傳很個版本。

田寶信誓旦旦表示，定惹事，才被老師留懲罰。

為證自己話真實性，放，偷偷跟后。

而，剛好醫院復查。

第，班季荷精神病消息傳遍個。

田寶豆睛里，閃爍著惡毒芒。

「實話造謠。」

「精神病還什麼，滾們班！」

其同也始紛紛起哄，「滾班！」

「滾班！」

無數猙獰面孔朝洶涌而。

們并清楚事實真相，也并搞清楚。

田寶就像個放鏡，放同們底惡，些惡對準個「者」鋪蓋而。

怕向淡定，刻也由得膽怯。

就無數雙摸到，把拖候，數老師喘吁吁趕到教——

「們干什麼！」

「都法庭嗎！」

些伸向像被燙到，瞬收回。

田寶笑嘻嘻迎，「老師還吧？」

「季荷個精神病！」

「精神病麼能呢？」

「們起把趕吧！」

數老師愣，線暫留，繼而呵斥田寶。