簡悅著被退回申請，些納悶。

仔細研究作員指問題，把每項都認真記錄。

接子里，簡悅親自趟又趟相部。

每次入辦公，都步伐匆匆，里緊緊抱著資料夾。

到負責作員后，總禮貌又誠懇。

“您好，辦理蹈培訓空施許證簡悅，之您指們資料問題，都已經修改好，您次還什麼需調嗎？”

作員接過資料，認真審閱，偶爾提疑問，簡悅便刻詳細解釋。

候，為個數據或者份證，往返于公司部之次。

次，作員著疲憊但依然精神飽滿簡悅，忍：“姑娘還挺毅力，麼麻煩事都沒見抱怨。”

簡悅擦擦額汗珠，笑著回答：“們項目，再麻煩也得好。”

經過無數次溝通協調，施許證問題終于順利解決。

簡悅拿著許證，如獲至寶，欣慰笑容。

裝修格選擇，兩也過分歧。

葉馨格，而簡悅則傾向于尚現代設計。

最后，們綜雙方見，打造個既馨又充滿尚蹈培訓空。

同，招聘蹈老師也帆順。

們面試很，老師雖然蹈技能優秀，但教經驗。

則缺乏對兒童理解。

經過層層篩選，們終于組建支專業、富教經驗蹈教師隊伍。

隨著程推，培訓雛形逐漸顯現。

第層兒童蹈培訓區。

彩斑斕墻壁著各種卡通蹈形象，柔毯特制蹈把桿為孩子們提供全舒適訓練環境。

第層成蹈區，裝修格簡約尚，配備先音響設備面鏡子，讓成員練習能夠更好觀察自己作。

第層則功能區，用于舉辦蹈比賽、表演、講座等活。

個過程，簡悅葉系也更加緊密。

起面對困難，共同解決問題，每個決策都經過熟慮充分討論。